miércoles, 20 de abril de 2011

El nuevo perfil del líder que se busca hoy

 El líder debe ser capaz de alinear los objetivos de la organización  con los de la gente que tiene a cargo.
                                                                                                                                                                                 Néstor Gutman

Por Freddy García
Psicólogo-Político-Educador

El nuevo perfil del líder que se busca hoy

Todo hombre está obligado a honrar con su conducta privada, tanto como la pública, a su Patria."
                                                         José Martí

Cuando les pido a los participantes de un curso que nombren a los que consideran grandes líderes de la humanidad surgen los siguientes nombres: Mahatma Gandhi, el "Che" Guevara, Jesús, la Madre Teresa de Calcuta, Einstein, Bill Gates y otros más polémicos, como Bush, Bin Laden y hasta Hitler. Surge entonces la pregunta de qué es un líder y si cabe agrupar a todos estos bajo la misma nomenclatura.

Una de las definiciones más utilizadas de Liderazgo es la "capacidad de movilizar personas en pos de un objetivo o causa". Hasta aquí, todos los mencionados son líderes. Pero para identificar a un verdadero líder hay que agregar a la definición un elemento importante: el que las personas se movilicen "por propia voluntad o convicción".

Entonces comenzamos a hilar más fino analizando el porcentaje de personas que siguen a estos líderes. Pero para identificar a un verdadero líder hay que agregar a la definición un elemento importante: el que las personas se movilicen "por propia voluntad o convicción".

Otro aspecto importante a considerar es el orden ético: la validez de la causa u objetivo que propone el líder: La de Gandhi es prácticamente incuestionable, la de Hitler absolutamente condenable. Y aunque algunos de sus compatriotas siguieron a este último convencidos de que eran la raza superior y de que su causa era justa, cabe preguntarse cuántos lo hicieron por miedo o sin querer tomar conciencia de la existencia de los campos de exterminio, por lo que siguen purgando hasta hoy su fatal error. 


El líder en la empresa:

En las empresas se dan situaciones menos drásticas para quienes conducen gente, aunque con muchos elementos en común. El líder es quien sabe captar lo que la gente quiere decir y plasmarlo en un objetivo o causa común. Cuando se trata de Mandos Medios, el líder debe ser capaz de alinear los objetivos de la organización con los de la gente que tiene a cargo. La sensación del Mando Medio es ser el "jamón del sándwich", con las contradicciones propias que se dan frecuentemente entre las necesidades de la dirección, las de su equipo... y las suyas propias! Es una posición que requiere equilibrio e integridad, para poder direccionar las acciones hacia un esfuerzo conjunto.Los ya clásicos Barry Posner y Jim Kouzes identificaron una serie de prácticas que, a diferencias de considerar que "líder se nace", pueden ser aprendidas y aplicadas por todos, a fin de lograr un liderazgo eficaz en las organizaciones:Desafiar el proceso: estar dispuesto a cambiar, crecer, innovar y mejorar así como a experimentar, correr riesgos y aprender de los errores.Inspirar una visión compartida: ser capaz de imaginar un futuro deseado y compartirlo con nuestra gente.Habilitar a otros para actuar: generar confianza, ayudar a desarrollar competencias en nuestra gente, ceder el poder (delegar).Servir de modelo: dar el ejemplo y ser coherente entre el decir y el hacer.Brindar aliento: reconocer los aportes de cada uno, agradecer y celebrar los logros.Migrar de "jefe tradicional" a "líder" puede llevar un tiempo, pero a la luz de los resultados que se pueden obtener, bien vale la pena el esfuerzo. La gente da lo mejor de sí  cuando tiene objetivos claros que contemplen también sus necesidades; trabaja convencida y con ganas cuando hay quien le reconozca y le plantee desafíos de crecimiento....íntimamente ligado al concepto de cuadro está el de la capacidad de sacrificio, demostrar en el propio ejemplo las verdades y consignas de la Revolución...Sacrificado: Martí sobre el sacrificio dijo: "los que no tienen el valor de callarse ante los que se sacrifican". El directivo debe entregarse por completo a la función que realiza.Tener principios:"...un principio justo, desde el fondo de una cueva, puede más que un ejército". José Martí

Cómo debe ser el directivo ideal?

Revolucionario: promotor del cambio, transformador, creativo."Revolución es cambiar todo lo que deba ser cambiado", así expresó nuestro Comandante en Jefe; José Martí haciendo alusión a las revoluciones señaló que: "...a las Revoluciones se arrastra. Pero es preciso tener fuerza con qué arrastrar". Si llevamos esta frase martiana al perfil del directivo, este debe tener la fuerza y el empuje necesario, sustentado en su ejemplo, para arrastrar a la masa de colaboradores hacia el cumplimiento de la misión y realizar transformaciones.

...íntimamente ligado al concepto de cuadro está el de la capacidad de sacrificio, demostrar en el propio ejemplo las verdades y consignas de la Revolución...                                                    Che                                

lunes, 18 de abril de 2011

Perfil del Maestro (a) hoy

PERFIL DEL MAESTRO (A) HOY
Por: Freddy García

SOCRATES:
         Es posible que ninguno (a) de nosotros (as) sepa nada,
         Sólo que uno (a) cree saber,
         Y yo sé que no creo saber.

NIETSZCHE:
         Hay muchas cosas que no deseo saber. La sabiduría también pone límites al conocimiento.
         La estupidez del hombre se conoce en el uso que hace de su propio poder, y su inteligencia, en el uso del poder ajeno
(BACON).

Profesor (a):
         Dice el Diccionario Larousse de la palabra PROFESOR:
         PERSONA QUE ENSEÑA O EJERCE UNA CIENCIA O ARTE CUALQUIERA
         Maestro (a), según el mismo diccionario: es el que enseña un arte o ciencia el que enseña en primaria o dirige un personal
         (Aula 2000),Revista de educación permanente para el maestro (a)
         Año VIII-no.38.Abril-Mayo-Junio.1995

Educador (a):
         Para Ricardo Nassif (Pedagogía General)
         Todo (a) lo (a) que educa, a lo que ejerce influencia, a lo que posee energía educadora.
         José Martí escribió: La frecuencia de los(as) grandes da un deseo invencible de imitarlos (as).

La educación es:
         Una función de la Comunidad.
         Requiere de maestros (as) de tal condición.
         Comprometidos (as) con el mejoramiento.
         Continuo de sí mismos (as).
         Del mundo y del otro (a).
         Crítico (a)-reflexivo (a)-auto-crítico (a).

Entonces proponemos el siguiente perfil:
         Actitud democrática
         Convicción de libertad
         Responsabilidad
         Respeto por las personas
         Sólida formación pedagógica-académica
         Auto-estima elevada
         Autonomía personal -profesional
         Amplia formación cultural
         Con una real comprensión de su tiempo
         De su medio
         Que enfrente con aciertos y seguridad
         Los desafíos culturales.
         Conocedor del contexto social de sus estudiantes.
         Un sujeto situado
         Auto- gestionario (a)
         Con metas y objetivos escritos
         Que tenga proyecto de vida
         Capacidad de innovación y creatividad
         Condición de LIDER
         Dinámico (a) de amplia cultura
         Informado (a)
         Que pueda integrar las diferentes áreas del SABER
         Que trascienda y se proyecte al mundo
         Comprometido con LA MISION-VISION-VALORES DE LA INSTITUCION Y DE LA SOCIEDAD.
         Comprometido con el RIGOR CIENTIFICO
         Interés por APRENDER- APRENDER
         Espiritualidad: en búsqueda permanente de la trascendencia
         De la vida y apertura al encuentro con DIOS.
         Abiertos (as) al cambio
         En constante actualización
         Que haga post-grado-maestría
         Perfeccionamiento
         Original y con estilo personal
         Que haga suyos (as) los valores propios de nuestra cultura
         Los incorpore a su quehacer profesional
         Que domine el saber, saber estar-saber hacer y el saber ser.
         Que conozca sobre las teorías de la educación
         Que conozca sobre los(as) pensadores (as) de la educación: HOSTOS-VIGOSTSKI –PESTALOZZI-FROEBEL-
         Que domine las competencias básicas de su ejercicio profesional
         Conocedor (a) de las inteligencias MÚLTIPLES
         Conocedor (a) de las Dimensiones de la persona.
         Conocedor (a) de la educación Basada en Competencias.
         Conocedor del constructivismo.
         Que domine el INGLÉS
         Que domine la INFORMATICA
         LAS TICS.
         Que escriba artículos con temáticas relacionadas con su área profesional
         Que dicte conferencias
         Que participe en POLITICA
         Que participe en eventos nacionales e internacionales relacionados con su profesión: congresos-conferencias,  simposium …..

Confederación internacional de la Educación Católica(1991) Santa Fe de Bogotá:
         El nuevo (a) educador (a):
         Haga de la labor educativa su contribución concreta a la realización del Reino de Dios.
         Se inserte corresponsablemente en la comunidad educativa
         Más allá del puro conocimiento científico asuma los objetivos, contenidos, metodologías, evaluación y la forma de relacionarse con las personas, propio de un proceso pedagógico liberador.
         Viva en una permanente búsqueda y defensa de la verdad y de la ética.
         Con sensibilidad política y social oriente su trabajo a la transformación de la sociedad.
         Participe en las organizaciones de profesionales de la educación y en otros grupos.
         Atento a los retos de la realidad y solidario con la comunidad.
         Consciente de que la dignidad de la persona exige una eficaz defensa de la vida y la promoción de los derechos humanos, se preocupe por la formación de la conciencia ecológica.
         CONVENCIDO DE QUE LA EDUCACION
         ES UN PROCESO HISTORICO Y DE CONVERSION, CULTIVE LA DISPOSICION AL CAMBIO A LA FORMACION PERMANENTE.

Según la profesora Eloyda Álvarez (2005):
         Que pueda planear el trabajo docente
         Que tenga buenas relaciones de trabajo
         Respeto por sus estudiantes
         Que se gane la confianza de sus alumnos (as).
         Que preste atención a las diferencias individuales
         Capacidad de expresión
         Que no tenga miedo, ni infunda terror
         Que lleve a la reflexión
         Que no mate la imaginación- creatividad
         Dar significado práctico a los trabajos
         Ser optimista
         Dar claridad a los propósitos

         Cada educador (a):
         Reflexione sobre su propio perfil.
         Son ustedes animadores (as) de conciencia .
         Por eso los(as) felicito.
         Si es hombre para serlo. Hombre es algo más que ser torpemente vivo, es entender una misión, ennoblecerla y cumplirla.(José Martí)
         FREDDY.

Perfil del Maestro (a) hoy

PERFIL DEL MAESTRO (A) HOY
                       Por: Freddy García
Definiciones:
Perfil:
 Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien o algo.
 Conocimientos técnicos, experiencia y características personales en la adecuación de un puesto.
Conjunto de competencias definidas en relación con una actividad profesional: conocimientos, técnicas, aptitudes y actitudes sociales.
Educación:
 Medio para desarrollar una fuerza laboral equipada con las destrezas que requiere el mundo del trabajo.
 Proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, trabajo en equipo, etc.).
Maestro:
 Persona a la que se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber, con capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas, denominadas discípulos o aprendices.


COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EL MAESTRO:
 Posee destrezas de comunicación.
 Demuestra conocimiento actualizado de programas de procesamiento de información.
 Demuestra su habilidad en el uso de equipos de oficina.
 Establece y mantiene relaciones interpersonales saludables.
 Conoce y utiliza diversos métodos y estrategias de enseñanza.
 El maestro domina y actualiza los conocimientos, las destrezas y los procesos propios de las materias que enseña.
 El maestro demuestra un buen manejo en la sala de clases para facilitar la enseñanza efectiva.
 El maestro selecciona y diseña estrategias instruccionales que promueven el desarrollo de destrezas cognoscitivas simples y complejas.
 El maestro utiliza la tecnología educativa y la tecnología de la información como una alternativa para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, estimula la exploración, la compresión y la aplicación del material que enseña.
 El maestro utiliza una fuente variada de recursos instruccionales en el proceso enseñanza- aprendizaje, como son los recursos humanos y físicos de la comunidad y las experiencias de campo, para enriquecer las experiencias educativas de sus estudiantes.
 El maestro es un comunicador efectivo que facilita el proceso de aprendizaje de sus estudiantes mediante el modelaje en el uso de los idiomas español e inglés, con corrección, propiedad y distinción.
 El maestro atiende las necesidades individuales de todos sus estudiantes, incluyendo aquellos con limitaciones físicas, mentales y emocionales.
 El maestro posee las destrezas básicas en el campo de la investigación, lo cual le permite planificar e implantar experiencias activas que transmite a sus estudiantes para que estos aprendan investigando.
 El maestro valora y reconoce los distintos perfiles de los estudiantes, viendo en la diversidad cultural y en las diferencias individuales de estos una oportunidad para desarrollarse personal y profesionalmente, al mismo tiempo que promueve la aceptación, la tolerancia y la autoestima entre ellos.
 El maestro implementa planes de estudios que incluyen métodos y estrategias para la aplicación de la tecnología para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
 Diseña actividades que desarrollen las destrezas y creatividad de sus estudiantes.


COMPETENCIAS HUMANISTAS:
 Bien General (actividades comunitarias, civismo)
 Comprensión
 Empatía
 Tolerancia
 Sensibilidad
 Entusiasmo
 Respeto a la Diversidad

Destrezas Técnicas del Maestro:
 Inducción - informar el material a cubrir, utilizar la Exploración de la estrategia ECA del Dr. Ángel Villarini.
 Marcos de referencia – utilizar experiencias, vivencias, diferentes puntos de vista, comparaciones, conocimiento o información que cada estudiante tiene previo a la sala de clases.
 Refuerzo psicológico – gestos, halagos, recompensa, comentarios de reconocimientos, elogios
 Retrocomunicación – reacción del estudiante o el espectador en forma de satisfacción o desagrado.
 El arte de formular preguntas - deben ser amplias, planificadas, abiertas para estimular la participación del estudiante.
 Contrainterrogatorio – permite que el estudiante amplíe y profundice sobre la contestación que ha dado.
 Control de la participación – lograr la participación de todos los estudiantes. Estimular la participación de los menos aventajados académicamente.
 Uso óptimo del tiempo – utilizar el tiempo de la clase para que el estudiante desarrolle conocimientos y destrezas. Aprender haciendo.
 Debe ser capaz de acomodarse a continuos cambios.
- tanto en el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor.
- ya que las nuevas tecnologías dependen de los conocimientos, destrezas y experiencia de las personas que las han de utilizar.

Destrezas que debe enseñar:
 Desarrollar cualidades intrínsecas a la persona
 Creatividad
 Habilidad de adaptación
 Empatía
 Manejo del estrés
 Ética de trabajo
 Autodisciplina
 Responsabilidad
Características:
 Motivador
 Aprendiz de por Vida
 Líder y visionario
 Reflexivo
 Innovador
 Comprometido
 Creativo
 Investigador
 Busca la opinión de otros
 Es humilde y sencillo
 Busca el desarrollo profesional
 Cree en los demás
 Emprendedor
 Transformador

En la novela didáctica “Emilio” (1762) de Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778), dedicada a la educación y a como conseguir la regeneración mediante la educación, el autor aconseja que los maestros deben ser:
 a) Celosos c) Discretos
 b) Sencillos d) Comedidos

Recomienda que: “No os apresuréis nunca a actuar para impedir que los demás actúen”.
Rousseau desarrolla la idea de la necesidad de la auto preparación del maestro, y sienta preceptos elementales que pueden ser considerados esbozos de un perfil profesional. Contemporáneo con el autor, en el Siglo XVIII, aparece una corriente filosófica y pedagógica, que le da gran importancia a la educación, es la Ilustración Francesa, que promulgaba la educación como fuerza importante para el progreso de la humanidad.
Esta corriente define más claramente el perfil profesional y asevera que el maestro debe poseer determinadas características personales: elevada educación, amplia cultura general, sabiduría, tacto y amor, desarrollándose un modelo de organización que funcionaría con éxito por muchos años y que trascendería a muchos países.

Es función social del docente, ser el formador de las nuevas generaciones, teniendo sabiduría, habilidades, actuaciones que lo conviertan en modelo para sus discípulos, poseedor de un pensamiento innovador, contemporáneo y rico en ideas, que permita una ruptura con las concepciones tradicionales.

Debe pensar, desear e intentar crear ideas y propuestas lo suficientemente profundas y vigorosas, sobre las cuales debe descansar el nuevo enfoque de la educación, para que realmente sea democrática, polivalente y permanente, capacitación que influya en la adecuada preparación de los alumnos para la realidad personal y social. El buen maestro debe ser un hombre integro.